第379章 理论远离世界奶爸与宝子

纸上谈兵的爸爸 书房里的台灯亮了快三个小时林建国终于合上了那本厚厚的《家庭教育百科全书》。

他推了推鼻梁上的眼镜眼神里充满了自信。

书上说现代教育要讲究引导式沟通和尊重孩子的独立性不能再用老一辈简单粗暴的方式。

他深吸一口气觉得自己已经准备好了今晚一定要和儿子林晓宇进行一次有效沟通。

客厅里林晓宇正趴在茶几上对着一堆零件愁眉苦脸。

那是他攒了很久的零花钱买的遥控赛车模型说明书像天书一样他研究了一个下午非但没拼好反而把一个小齿轮给弄丢了。

林建国走过去刻意放轻了脚步脸上挤出一个他自认为非常温和的笑容。

晓宇在忙什么呢？他努力让自己的声音听起来像书中建议的那样充满亲和力。

林晓宇头也没抬闷闷地嗯了一声。

林建国在他身边坐下拿起说明书翻了几页清了清嗓子：孩子我看你好像遇到困难了。

记住任何问题都有解决的方法关键在于找到正确的思路。

他顿了顿觉得这句开场白很有水平既指出了问题又给予了鼓励。

林晓宇抬起头眼里带着一丝求助：爸这个齿轮装不上还有一个小零件找不到了。

别急林建国摆摆手一副胸有成竹的样子我们先来分析一下。

根据《解决问题的逻辑》那本书里说的首先要明确问题的核心。

你说齿轮装不上是尺寸不对还是安装方向反了？至于找不到零件那一定是你没有系统地收纳导致物品无序摆放。

他站起身开始踱步这是他思考时的习惯：我建议你第一步把所有零件分门别类按大小和功能放好建立一个'零件数据库'。

第二步重新研读说明书画出装配流程图找到正确的安装顺序。

第三步根据流程图逐一排查定位问题所在。

这样一套流程下来问题自然就迎刃而解了。

林晓宇听得目瞪口呆手里的螺丝刀都差点掉在地上。

他只是想让爸爸帮忙看看怎么装齿轮没想到爸爸会讲出这么一大套他听不懂的理论。

可是爸林晓宇小声说我就是个初中生哪会画什么流程图啊？而且那个零件很小可能是掉在沙发底下了。

你这是在找借口林建国皱起了眉头语气也严肃了起来遇到一点挫折就退缩还不愿意用科学的方法去解决。

我刚才说的是放之四海而皆准的方法论不仅适用于装模型将来你学习、工作都会用到。

你就是太缺乏这种逻辑思维训练了。

他从书架上抽出另一本书《青少年逻辑思维培养》翻到其中一页指给林晓宇看：你看这里明确写着从小培养系统思维能让孩子受益终身。

装模型是小事但背后反映的是你的思维方式。

我这都是为了你好。

林晓宇低下头不再说话。

他知道爸爸又要开始长篇大论了。

每次他遇到问题爸爸都不会直接帮忙而是先讲一堆大道理引用各种书本上的理论好像不把那些术语说出来就显不出他有学问似的。

上次学校组织科技节他想做一个简易的太阳能小车找爸爸帮忙焊电路。

爸爸却先给他讲了三个小时的电路原理从欧姆定律讲到电磁感应还让他画了详细的电路图。

结果等理论讲完离交作品的时间已经只剩一天了最后还是妈妈找了单位的电工师傅花了半小时才帮他焊好。

还有一次他骑自行车摔了一跤膝盖擦破了皮哭着跑回家。

爸爸没有先看他的伤口而是蹲下来严肃地说：晓宇你要分析摔倒的原因。

是平衡没掌握好还是注意力不集中？从这次失败中吸取教训才能避免下次再犯同样的错误。

这叫'复盘'是一种非常重要的学习能力。

想到这些林晓宇心里就觉得委屈。

他需要的是一个能帮他解决实际问题的爸爸而不是一个只会在他面前背诵理论的教授。

林建国见儿子不说话以为他被自己说服了语气缓和了一些：好了理论就讲到这里。

现在你按照我刚才说的步骤先把零件分类整理好。

我去给你拿几个收纳盒建立你的'零件数据库'。

说完他转身去了储物间。

林晓宇看着爸爸的背影无奈地叹了口气只好拿起一个零件漫无目的地看着。

过了一会儿林建国拿着几个彩色的收纳盒回来兴致勃勃地说：你看红色的放螺丝蓝色的放齿轮黄色的放小零件。

这样分类清晰一目了然符合'可视化管理'的原则。

他蹲下来开始帮林晓宇整理零件。

可是他刚拿起一个螺丝就不小心掉在了地上滚到了沙发底下。

哎呀林建国愣了一下然后说没关系这正好可以作为'数据库异常'的案例。

我们需要建立一个'遗失物品找回预案'。

首先确定遗失物品的特征：金属材质银色直径约三毫米。

其次划定搜索范围：以沙发为中心半径一米的区域。

然后采用'网格搜索法'逐行排查确保没有遗漏。

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