第61章早教人生轨迹之重生

暑假的尾巴在不知不觉中悄然溜走。

空气里依旧残留着夏日的燥热但早晚已能感受到一丝初秋的凉意。

树梢的蝉鸣声渐稀取而代之的是开学季隐隐传来的喧嚣。

爱琪的研究生生涯正式迈入了最后一年——研三。

这意味着她的生活重心将不可避免地再次向学业倾斜。

毕业论文的压力、实验室项目的攻坚、以及未来职业道路的选择都将接踵而至可以预见她将会忙得脚不沾地。

乐希的公司业务发展平稳但作为管理者他同样需要投入大量的时间和精力。

两人一旦都进入高速运转模式陪伴珩珩的时间势必会大幅减少。

眼下家里白天通常只有张姨和珩珩两人。

张姨虽然尽心尽力把珩珩照顾得无微不至但她毕竟年纪大了精力有限更多的是负责孩子的饮食起居和安全。

珩珩快两岁了精力旺盛好奇心爆棚正是需要大量互动、引导和社交刺激的时候。

整天困在家里对着熟悉的阿姨和玩具他渐渐开始表现出一些无聊和烦躁的情绪有时会闹着小脾气要“出去玩玩”或者反复问“爸爸妈妈呢？” 这天晚上哄睡了珩珩后爱琪和乐希坐在客厅沙发上都有些心事重重。

“下学期我肯定要常驻实验室了估计早出晚归是常态。

”爱琪靠在乐希肩上语气带着歉疚和不舍“到时候陪珩珩的时间就更少了。

” 乐希揽住她的肩轻轻拍了拍：“学业要紧最后一年了咬咬牙就过去了。

珩珩这边你别太担心有我呢。

”话虽如此但他自己也知道他也不可能天天准时下班陪孩子。

“我就是担心他。

”爱琪抬起头眉头微蹙“你看他最近好像有点没精神也不像以前那么爱笑了。

张姨带他固然放心但毕竟没有同龄小朋友一起玩的环境。

我担心他老是闷在家里不利于性格发展和语言交流。

” 乐希沉默了一下他也有同感。

他想了想试探性地开口：“那……要不我们送珩珩去上早教课？就上那种半日制的亲子班或者游戏班？一周去两三次让他有机会跟别的小朋友接触接触也有专业的老师带着玩总比老闷在家里强。

” 早教这个概念他们之前也了解过一些但一直觉得孩子还小没必要。

但现在看来似乎是个不错的选择既能给孩子提供社交环境也能在一定程度上解放一下看护人。

爱琪眼睛一亮：“这个主意不错！我听说有些早教中心挺好的不是那种死板的教学就是通过各种游戏锻炼孩子的大运动、精细动作、社交能力什么的。

我们可以先去考察几家看看？” “行我明天就让Linda帮忙搜集一下本市口碑好的早教中心资料周末我们带珩珩一起去体验一下。

”乐希雷厉风行当即拍板。

周末乐希和爱琪兴致勃勃地带着珩珩去考察了两家口碑不错的早教中心。

一家是国际品牌环境高大上课程体系源自国外主打双语沉浸；另一家则是本土知名机构更注重传统文化和感官体验。

珩珩到了新环境一开始有些拘谨但很快就被色彩鲜艳的教具、有趣的游戏和热情的老师吸引在亲子体验课上玩得还挺开心咯咯笑个不停。

看着儿子开心的样子乐希和爱琪都觉得这个决定做对了。

他们比较倾向于那家本土机构觉得课程设置更贴近中国孩子的成长规律氛围也更温暖。

晚上一家人照例去乐希父母家吃饭。

饭桌上乐希和爱琪就把打算送珩珩去上早教的想法说了出来本以为会得到支持没想到却首先遭到了乐希妈妈的强烈反对。

“什么？早教课？珩珩才多大？两岁都不到！”乐希妈妈一听就放下了筷子眉头紧锁“那么小的孩子懂什么呀？就去上课？那不是瞎折腾孩子吗？” 她语气激动起来：“那些早教中心我听小区里其他老太太说过就是看着光鲜收费死贵实际上就是骗你们这些年轻家长钱的！让孩子去那里玩些家里也能玩的玩具听些乱七八糟的英文歌就能变聪明了？我不信！” 爱琪连忙解释：“妈不是您想的那种上课。

就是让孩子有个地方和同龄小朋友一起玩有老师带着做游戏锻炼一下协调能力和胆子……” “一起玩？小区里没孩子吗？公园里没孩子吗？非要花那个冤枉钱去一个屋子里玩？”乐希妈妈打断她语气更加不满“再说了平时你们忙不是还有我吗？我过来带珩珩！我带他去公园去儿童乐园找别的小朋友玩不比去那什么早教中心强？何必非要把孩子那么小就送去‘学习’？童年不就是该无忧无虑地玩吗？” 她的观点很明确：一是认为早教是智商税没用；二是认为剥夺了孩子的快乐童年；三是觉得有她这个奶奶在根本没必要花这个钱。

乐希爸爸在一旁听着没直接表态但看样子也是倾向于老伴的观点觉得孙子还小没必要。

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